Peran Etnomatematika Dalam Pembelajaran Matematika Pada Kurikulum 2013

Astri Ramadhani; St.Nurul Mutmainna; Mirnawati; Irmayanti

doi:10.58355/competitive.v2i1.16

Authors

Astri Ramadhani Universitas Islam Ahmad Dahlan Sinjai
St.Nurul Mutmainna Universitas Islam Ahmad Dahlan Sinjai
Mirnawati Universitas Islam Ahmad Dahlan Sinjai
Irmayanti Universitas Islam Ahmad Dahlan Sinjai

DOI:

https://doi.org/10.58355/competitive.v2i1.16

Keywords:

Etnomatematika, Etnomatematika; Kurikulum 2013, Pembelajaran Matematika.

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan fungsi etnomatematika dalam pembelajaran matematika pada kurikulum 2013. Penelitian ini menggunakan penelitian kepustakaan, observasi serta dokumentasi sebagai metodenya. Data sekunder adalah informasi yang telah dikumpulkan dan diperiksa dari berbagai sumber termasuk laporan penelitian, buku, jurnal, situs web, dan bahan terkait lainnya serta memperhatikan secara akurat tentang data mengenai etnomatematika dalam pembelajaran matematika. Tiga tahapan analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah organise, sintesis, dan identifikasi. (1) Etnomatematika membantu pelestarian dan kelanjutan tradisi budaya dalam pendidikan matematika, menurut temuan penelitian. (2) Karena etnomatematika terkait dengan gagasan matematika dalam masyarakat, etnomatematika dapat diajarkan bersama matematika tradisional. (3) Karena memungkinkan pengalaman siswa sebagai anggota masyarakat budaya memiliki makna kontekstual, etnomatematika dalam pembelajaran matematika berbasis budaya akan menjadi pendekatan pembelajaran yang menarik, menghibur, dan baru.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abi, A. M. (2017). Integrasi Etnomatematika Dalam Kurikulum Matematika Sekolah. JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia), 1(1), 1. https://doi.org/10.26737/jpmi.v1i1.75

Ali, I. (2021). Pembelajaran Kooperatif Dalam Pengajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Mubtadiin, 7(1), 247–264. http://journal.an-nur.ac.id/index.php/mubtadiin/article/view/82

Andriyani, & Kuntarto, E. (2017). Etnomatematika : Model Baru Dalam Pembelajaran. Jurnal Gantang, 2(2), 133–144. http://ojs.umrah.ac.id/index.php/gantang/index

Assegaff, A., & Sontani, U. T. (2016). Upaya Meningkatkan Kemampuan Berfikir Analitis Melalui Model Problem Based Learning (Pbl). Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 1(1), 38. https://doi.org/10.17509/jpm.v1i1.3263

Fajriyah, E. (2018). Peran Etnomatematika Terkait Konsep Matematika dalam Mendukung Literasi. 1, 114–119.

Ghozali, I. (2017). Pendekatan Scientific Learning dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Pedagogik, 04(01), 1–13.

Ilmiyah, N., & Handayani, N. (2013). Studi Praktik Pendekatan Etnomatematika dalam Pembelajaran Matematika Kurikulum 2013 pencapaian pendidikannya dibanding dengan negara-negara kurikulum 2013 , dengan harapan mampu membangun. 177–200.

Irmayanti, I., & Danial, D. (2019). Eksplorasi Etnomatematika Permainan Pada Siswa Sekolah Dasar Di Sinjai Selatan. AULADUNA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 6(1), 90. https://doi.org/10.24252/auladuna.v6i1a10.2019

Kurniaman, O., Noviana, E., & Dasar, S. (2013). Penerapan Kurikulum 2013 Dalam Meningkatkan Keterampilan, Sikap, Dan Pengetahuan. Universitas Riau |, 6, 389–396.

Lismina. (2018). Pengembangan Kurikulum Di Sekolah Dan Perguruan Tinggi (Gianto (ed.); Cet.1). Uwais Inspirasi Indonesia.

Listin Weniarni, D. (2022). Etnomatematika 1 (Cet.I). PT.Nasya Expanding Management.

Marinka, D. O., Febriani, P., & Wirne, I. (2018). Efektifitas Etnomatematika dalam Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematika Siswa Pendahuluan. 03(02), 171–176.

Muis Vangino Daeng Pawero, A. (2018). Analisis Kritis Kebijakan Kurikulum Antara KBK, KTSP, dan K-13. Jurnal Ilmiah Iqra, 12, 1693–5705.

Nuriana Rachmani Dewi, A. S. A. (2022). Dasar dan Proses Pembelajaran Matematika (Cet.I). Penerbit Lakeisha.

Nurjannah, N., Nurhaliza, N., Irmawati, E., & Ismunandar, A. A. (2020). Pembelajaran matematika berbasis etnomatika Di Taman Purbakala Batu Pake Gojeng Kabupaten sinjai. Mega: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 62–74. e-journal.unmuhkupang.ac.id/index.php/mega mega.jpmat@unmuhkupang.ac.id

Nursobah, A., Tinggi, S., Syari’ah, I., & Asy’ari Kediri, F. (2018). https://ejournal.stisfa-kediri.ac.id/index.php/dirasah Implementasi Kurikulum 2013 dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa (Studi Multi Situs di MIN Ngepoh Tanggunggunung dan MIN Mergayu Bandung Tulungagung). Jurnal Dirasah, 1(2), 26212838. https://ejournal.stisfa-kediri.ac.id/index.php/dirasah

Pratiwi Bernadetta Purba, R. S. S., Dewi Suryani Purba, Atep Iman, S. P., Sri Rezeki Fransiska Purba, E. S., & Rani Rahim, Dina Chamidah, Janner Simarmata, B. P. (2021). FullBookKurikulumdanPembelajaran.

Richardo, R. (2017). Peran ethnomatematika dalam penerapan pembelajaran matematika pada kurikulum 2013 [The role of ethnomathematics in the application of mathematics learning in the 2013 curriculum]. LITERASI (Jurnal Ilmu Pendidikan), 7(2), 118–125.

Surat, I. M. (2018). Peranan Model Pembelajaran Berbasis Etnomatematika sebagai Inovasi Pembelajaran dalam Meningkatkan Literasi Matematika. Emasains: Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains, 7(2), 143–154. https://doi.org/10.5281/zenodo.2548083

Wagiran, D. A., & Sulistyaningrum, S. (2015). Keefektifan Model Pembelajaran Berbasis Proyek Dalam Meningkatkan Kompetensi Menyusun Teks Cerita Prosedur Peserta Didik Kelas Viii. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 4(2), 316111.